Título: Integración de la IA generativa en la enseñanza jurídica mediante la alfabetización crítica de los estudiantes, formación del profesorado, promoción de la integridad académica, introducción metodologías activas y rediseño de los sistemas de evaluación.

Responsable del Proyecto: Juan Gil Plana

Miembros del equipo: Francisco Pérez De Los Cobos Orihuel, María Yolanda Sanchez-Uran Azaña, Raquel Aguilera Izquierdo, Nuria Paulina García Piñeiro, Alberto Cámara Botía, Ángel Jurado Segovia, Maria del Rosario Cristobal Roncero, Carmen Sánchez Triguero, Nuria de Nieves Nieto, María José Romero Ródenas, Pablo Gimeno Diaz de Atauri, Miguel Ángel Garrido Palacios, Clara Fernández Carron, Macarena Angel Quiroga, Matthieu Chabannes, Noelia de Torres Bóveda, María Otero Ruiz de Alegría, Esther Sánchez Garcia-Nieto, Domenico Mezzacapo, Antonio Preteroti, Raúl Alonso Reverón, Marina Revuelta García, Cristina Aragón Gómez, Clara María Arrondo Asensio, Nicolás Bárcenas Suárez, Alberto Barrio Fernández, Miguel Basterra Hernández, Carlos Romero García de Tejada, Martin Borrego Gutiérrez, Aída Cabello Roldán, Stefano Cairoli, Dario Calderara, Alejandro Castaño Salinas, María Elisa Cuadros, Lucía Dans Álvarez de Sotomayor, Juan Miguel Díaz Rodríguez, Ana Domínguez Morales, Jaime Ecenarro García, Araya Alicia Estancona Pérez, Inmaculada Sandra Fumero Dios, Fermín Gallego, Alba García Torres, Ana García, Belén García Romero, Lidia Gil Otero, Nicolás Gómez López, Miguel Ángel Gómez Salado, Rodrigo Granda, Olga Lenzi, Mercedes López Balaguer, Yolanda Maneiro Vázquez, Lourdes Meléndez Morillo-Velarde, Lourdes Mira Rueda, Gloria Montes Adalid, Francisca Moreno Romero, Maria Isabel Navarro Alvarez, Patricia Nieto Rojas, Rubén Parres Miralles, José Manuel Pazo Argibay, Giuseppina Pensabene Lionti, Sira Pérez Agulla, Ana Isabel Pérez Campos, Daniel Pérez Del Prado, Paula Pérez Garrido, Julia Dormido Abril, Amanda Moreno Solana, José Iván Pérez López, Jaime Piqueras García, Cristina Ramírez Bandera, Alex Ramos García, Francisco Ramos Moragues, Sarai Rodríguez González, María Rodríguez Martín-Retortillo, Rosa Rodríguez Martín-Retortillo, Emma Rodríguez Rodríguez, Carla Romero Álvarez, José María Ruz López, Marta Sánchez Capel, Víctor Sánchez Del Olmo, Catalina Smintinica, Xavier Jean Braulio Thibault Aranda, Paula Valero Collados, Irene De La Vara Fernández, Haoyu Zhou.

Descripción (breve): 

La irrupción masiva de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), con herramientas como ChatGPT, ha marcado un punto de inflexión en la educación superior. Este avance tecnológico no es una simple moda pasajera, sino un cambio estructural profundo que pone en cuestión la validez de las metodologías docentes y de evaluación convencionales, basadas tradicionalmente en la memorización y la entrega de trabajos escritos fuera del aula. Ante esta realidad, las instituciones no pueden limitarse a prohibir o ignorar la tecnología; es imperativo transformar el modelo educativo hacia una visión crítica y responsable que integre la IA como una aliada pedagógica para potenciar el pensamiento humano y no para sustituirlo.

El proyecto que se presenta pretende dar respuesta a este desafío a través del diseño y la puesta en marcha de un marco pedagógico integral que aborde de manera directa la capacitación del alumnado en competencias digitales avanzadas centradas en la inteligencia artificial generativa, así como la elaboración colaborativa de protocolos que promuevan su uso responsable y transparente, el desarrollo de materiales didácticos y la definición de sistemas de evaluación que fomenten la transparencia, el pensamiento crítico y la autonomía a lo largo del proceso de aprendizaje. En particular, el Proyecto tiene como objetivo evaluar e integrar la aplicación de IAs en aquellos ámbitos en los que su uso por el estudiantado sea más frecuente, como sucede en su utilización para la resolución de problemas a través de ChatGPT, Gemini o Copilot. Tras un diagnóstico inicial al respecto, el Proyecto presta atención a aquellas otras de uso reiterado por el alumnado o cuya aplicación pueda resultar de utilidad para la práctica docente. En particular, se contemplan las dedicadas a la investigación y búsqueda jurídica como Connected Papers (https://www.connectedpapers.com), SciSpace (https://scispace.com); Elicit (https://elicit.com) o Consensus (https://consensus.app/). Asimismo, prevemos el uso de esta tecnología para la mejora de la redacción de prácticas a través de IAs como Grammarly (https://www.grammarly.com) o a Quillbot (https://quillbot.com), así como para la creación y dinamismo de las presentaciones que los estudiantes lleven a cabo en el aula. En este último sentido, pudiendo emplearse IAs como las de Beautiful.AI (https://www.beautiful.ai/), Pitch (https://pitch.com/) o la recientemente incorporada en Canva (https://www.canva.com/es_es/).