Título: Talleres online para la adquisición y práctica de competencias orales y escritas

Responsable del Proyecto: Sara Zubero Quintanilla

Miembros del equipo: 

• Rafael Álvarez Gimeno (PDI)
• Isabella Ávila Galeano (Estudiante)
• Aurelio Barrio Gallardo (PDI)
• Rayhana Boukich El-Jouhari (Estudiante)
• Paloma Buettner (Estudiante)
• Paula Castaños Castro (PDI)
• José Antonio Castillo Parrilla (PDI)
• Joel Harry Clavijo Suntura (PDI)
• Clara Isabel Cordero Álvarez (PDI)
• Lia Emilie Rose Cressent (Estudiante)
• Stefani Fiorella Cristaldo Ortiz (Estudiante)
• Patricia Cuadrado Martes (Profesional jurídico)
• Dunia de Andrés Herranz (Estudiante)
• Blanca Deco Roldán (Estudiante)
• Sarah Delas (Estudiante)
• Lisa Di Stefano (Estudiante)
• Lucía Díaz Lapeña (Estudiante)
• Marius Théophile Clément Dutertre (Estudiante)
• Ouissem Eddaoudi (Estudiante)
• Jauana María Elhanine-Rodríguez (Estudiante)
• Víctor Manuel Escartín Escudé (PDI)
• Lylian Mathéo Rafaël Escobarroziau (Estudiante)
• Irene Espada Fernández (Estudiante)
• Candela Espinós Berenguer (Estudiante)
• Rebeca Fariña Fariña (PDI)
• Valentina Laure Florenco-Jules (Estudiante)
• Aina Fores Bestard (Estudiante)
• Paula García Gutiérrez (Estudiante)
• Inmaculada García Presas (PDI)
• Ana Gascón Marcen (PDI)
• Claudia Gómez Fernández (Estudiante)
• José Antonio González Romanillos (PDI)
• Ramiro Grau Celma (PDI)
• Carlota Guerra García (Estudiante)
• Carla Gutiérrez Maturana Monsec (Estudiante)
• Miguel Herrero Medina (PDI)
• Erika Isler Soto (PDI)
• Pablo Jarne Muñoz (PDI)
• Natalia Jauralde Álvarez (Estudiante)
• Luna Sade Myriam Josephine (Estudiante)
• María Del Carmen Juberías Carrancho (Profesional Jurídico)
• Amira Shiraze Khalfi (Estudiante)
• Emma Landry (Estudiante)
• Lucía Lápido Fernández (Estudiante)
• Andrea Llorente García (Profesional Jurídico)
• Matilde López Hernández (Estudiante)
• Isabel Lorente Martínez (PDI)
• Diego Luzon De Miguel (Estudiante)
• Anthony Madore Estudiante (Estudiante)
• Marina Martín Moro (PDI)
• Thais Monteleone Saiz (Estudiante)
• Teresa Muñoz-Baroja Michelena (Estudiante)
• Vanesa Nastas Pascal (Estudiante)
• Cecilia Annie Navarro Navarro (Estudiante)
• Daniela Nieto López (Estudiante)
• Ana Oliveira Puerto (Estudiante)
• Tom Pablo Pastor (Estudiante)
• Juan Pérez Carrandi (PDI)
• Teresa Rodríguez Cachón (PDI)
• Javier Roncero Nuñez (PDI)
• María del Carmen Salom Fluxa (Antiguo estudiante)
• María Helena Sánchez Gómez (PDI)
• Ruth Sesé Gómez (Estudiante)
• Adela Silva Domínguez (Antiguo Estudiante)
• Ignacio Soriano Corredor (Profesional Jurídico)
• Agnes Pascale Tayanou Djeuyap (Estudiante)
• María Eugenia Torres Costas (PDI)
• Nicole Vernot (Estudiante)
• Sara Vinaches Cohen (Estudiante)
• Javier Zubero Quintanilla (Profesional Jurídico)

Descripción (breve):

El presente proyecto de innovación docente pretende servir a una realidad constatable en las aulas, cual es la falta de tiempo para la adquisición y el desarrollo de las competencias transversales previstas en las guías docentes.

En este sentido, cuando esperamos que los estudiantes fundamenten jurídicamente en Derecho sobre un problema que se plantea, o se busca que participen con la exposición de sus opiniones o consideraciones sobre una determinada materia o tema, se puede comprobar que adolecen de cierta base o destrezas para la consecución de los objetivos que se quieren conseguir. Este hecho es más evidente entre los alumnos de los primeros cursos de Grado y Doble Grado, puesto que en los colegios e institutos se sientan los cimientos lingüísticos, pero no su aplicación más técnica. A todos los efectos, los propios alumnos demandan explicaciones más precisas sobre la manera de plantear o defender una argumentación, bien sea de forma escrita bien oralmente, en el ámbito jurídico.

Por lo expuesto, se pretende plantear una serie de sesiones teórico-prácticas, a través de un campus virtual creado a estos efectos, que sirvan de guía y de laboratorio para alcanzar dichas destrezas a todos los estudiantes que quieran aprovecharse de este proyecto al momento de elaborar y presentar sus prácticas o trabajos de la carrera. El fin último es optimizar los recursos que los estudiantes tienen a su alcance y lograr que los escritos o las exposiciones que realicen estén mejor estructurados y sean más profundos y elaborados.

Los destinatarios de la iniciativa serán los alumnos de los primeros cursos de grado o dobles grados que quieran participar, con independencia de que pudieran sumarse algunos estudiantes de cursos superiores. Ello así dado que los problemas planteados se han detectado incluso en los trabajos de fin de grado, previstos para el último año de carrera, lo que evidencia más si cabe que se mantienen a lo largo de los cursos en tanto no hay una exigencia firme y efectiva en la universidad sobre la consecución de las competencia escritas y orales, pese a su reflejo en los planes docentes.

Entre los miembros del proyecto, no solo se contará con la presencia de Personal Docente e Investigador de la Universidad Complutense de Madrid, sino también con la participación inicial de una muestra considerable de alumnos que acaban de pasar a segundo en el curso académico 2026/2027 y que se han mostrado receptivos ante iniciativas de las características que se presentan.

Junto a ellos, se han sumado a esta iniciativa estudiantes que durante el curso 2025/2026 elaboraron su Trabajo fin de Grado, a fin de que puedan contar sobre su manera de afrontar y abordar este tipo de trabajos, así como sus impresiones. De igual modo, se pretende colaborar con profesionales del ámbito jurídico, al objeto de que puedan dar a conocer sus experiencias en la adquisición de las competencias orales y escritas, dentro y fuera de las aulas, así como la materialización de estas en el ejercicio diario de su profesión, en tanto son necesarias para la redacción de demandas, dictámenes, informes, entre otros.

Por último, consideramos adecuado contar con otros colaboradores externos, profesores docentes e investigadores de otras instituciones, al objeto de compartir experiencias sobre la mejor manera de aprovechar el tiempo académico para que los estudiantes puedan adquirir las competencias sobre las que venimos hablando.